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另有一種過渡的可能方式，即是通過生殖時期的提前或延遲。這是最近美國科普教授（Prof．Cope）和其他一些人所主張的。現在知道有些動物在還沒有獲得完全的性狀以前就能夠在很早的期間生殖；如果這種能力在一個物種里得到徹底發展時，成體的發育階段可能遲早就要失掉；在這種情形里，特別是當幼體與成體顯著不同時，這一物種的性狀就要大大地改變和退化。有不少動物的性狀直到成熟以后，差不多還在它們的整個生命期中繼續進行。例如哺乳動物，頭骨的形狀隨著年齡的增長常有很大的改變，關于這一點，穆里博士（Dr.Murie）曾就海豹舉出過一些動人的例子；每個人都知道，鹿愈老角的分枝也愈多，某些鳥愈老羽毛也發展得愈美麗。科普教授說，有些蜥蜴的牙齒形狀，隨著年齡的增長而有很大的變化，據弗里茨·米勒的記載，在甲殼類里，不僅是許多微小的部分，便是某些重要的部分，在成熟以后還呈顯出新的性狀。在所有這種例子里，——還有許多例子可以舉出，——如果生殖的年齡被延遲了，物種的性狀，至少是成年期的性狀，就要發生變異；在某些情形里，前期的和早期的發育階段會很快地結束，而終至消失，也不是不可能的。至于物種是否常常經過或曾經經過這種比較突然的過渡方式，我還沒有成熟的意見；不過這種情形如果曾經發生，那末幼體和成體之間的差異，以及成體和老體之間的差異，大概最初還是一步一步地獲得的。

　　我們從未做出努力，學習牛奶和面包吃著可口并滿足饑餓；或者，學習襲擊的固體打傷，火焰燒疼，水向低處流，電閃被雷鳴緊隨等等。我們的身體及其周圍的事物幾乎自動地、按照個體的生物學利害關系達到觀念的這種適應。然而，當思想的適應只有間接的利益時，事情就變得不同了，適應的結果一般傾向于人的得益，而且通過語言表達傳達。這是對我們的心理生活的更多的要求：必須把新事實與許多其他實例比較，注意一致和差異，尋求已知的和已命名的要素，由于新事實可能被認為是由這些要素構成的。當間接的利益足夠強烈，以致妥善處理這一點暴露出來并找到滿足時，必定存在著在服務生命中增強的心理能動性。兒童在不知道為何甚或在沒有詢問的情況下，就學會用麥桿吮吸液體，就更不必講能夠說明下述問題了：通過錄的間接路線獲取水需要什么發展，間接利益必須多么強烈，才能指導幻想作出恰當的記憶的選擇，以產生構造泵的原型！在人們能夠最終說，水不管它的重量，因為“害怕虛空”，所以緊隨活塞，在此之前進行了多么不可勝數的比較啊。在適應的開頭一些步驟，直覺記憶借助幻想的新組合往往就足夠了。我們可能想到磁體的“吸引和排斥”，光的微粒的“發射”，歐勒最近復活的閉合磁通量，像水從濕海綿流向干海綿一樣從較熱的物體“流”向較冷的物體的“熱質”，甚或安培（Ampere）的左手定則。進一步的適應需要抽象的概念操作，考慮整個事實類別或它們的特征性的反應。在這里，歸入該范疇的有伽利略辨認自由落體是勻加速運動，開普勒證明光的直線傳播和相應的強度定律，布萊克（Black）構造“熱的量”的概念，庫侖（Coulomb）建立電作用的反平方定律。

　　花園里，我們能夠用陰影代表某一形狀，如樹；或者我們能夠布置一條邊，以致從某個角度看，它代表一固定的形狀。另一面，在屋子里，我們可以讓太陽光線透過各種各樣的開口形成各種影子，以便代表不同的數字和圖形。或者我們使它在空氣里似乎有火舌，或者馬車，或其它形狀。所有這些都是通過鏡子把太陽光線聚集到各種各樣的點上。另一方面，我們可以擺好東西，以便太陽射進屋子時，它好像總是來自同一方向，或者好像從西往東移動。所有這些都是用拋物曲面反光鏡形成的：太陽光線照射到屋頂的一塊凹面鏡上，鏡子的焦點必須和一小孔成直線，在孔的另一面是一面具有相同焦距的凹面鏡，它也與該孔成一直線，這就使太陽光線水平地投射到屋內。

七、還有…….

　　①本篇是根據法文第二版譯的。法文第一版缺。

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